實踐教育聯合培養立足于對學生理論聯系實際能力和技術素質的提升，通過校企產學研合作提高雙方對聯合辦學的積極性，使校企聯合科技研發與新產品開發平臺與實踐教學基地平臺融合，讓學生在基地得到切實的培養和提高。圍繞該目標，建立了系列的管理方案和文件并落實執行
滄(cang)恒3+1實踐(jian)教學組織架構
（1）校企聯合培養方案
為(wei)參與校企聯合培(pei)(pei)養(yang)的(de)(de)各個(ge)專業學生制定(ding)的(de)(de)一個(ge)大的(de)(de)校企聯合培(pei)(pei)養(yang)方案(an)，針對這個(ge)大的(de)(de)培(pei)(pei)養(yang)方案(an)，企業科研(yan)根據自己的(de)(de)主要研(yan)發生產(chan)范圍，制定(ding)相應具體的(de)(de)校企聯合培(pei)(pei)養(yang)方案(an)，包括實習內容和考核項目等。
（2）校企聯合培養合作協議
學(xue)(xue)校與企(qi)業(ye)簽訂的合作培(pei)養協(xie)議，規定(ding)企(qi)業(ye)和(he)(he)學(xue)(xue)校承擔的義(yi)務(wu)、責任和(he)(he)相(xiang)應社保、管理等事宜，進(jin)行(xing)規范化管理的框架協(xie)議，有(you)益于長期合作，為企(qi)業(ye)培(pei)養人才。學(xue)(xue)校提(ti)供(gong)必要(yao)的建設資(zi)金，企(qi)業(ye)提(ti)供(gong)實踐教學(xue)(xue)場所、指(zhi)導教師、設備(bei)儀器、實踐項目(mu)等資(zi)源，保證(zheng)聯合培(pei)養教學(xue)(xue)硬件和(he)(he)軟件環境滿足(zu)要(yao)求。
（3）校企學生聯合培(pei)養管(guan)理協議
企業、學(xue)生和廣東工(gong)業大學(xue)簽(qian)訂(ding)的(de)管理(li)協議(yi)，規(gui)定了(le)單位、實(shi)習生個人(ren)的(de)責任(ren)、義務和系列規(gui)章(zhang)制(zhi)度(du)。要求學(xue)生在(zai)上班期間(jian)按照職工(gong)要求的(de)規(gui)范化(hua)管理(li)，企業提供實(shi)習津貼、項目獎金、免費(fei)食宿(su)、勞動保(bao)險等(deng)，并進行考(kao)核獎懲(cheng)。
目前基(ji)地提供給學生參與開發科(ke)研實踐項目包括(kuo)兩個方向：一是精(jing)密智能(neng)測控(kong)裝(zhuang)備(bei)，一是智能(neng)制(zhi)造管理(li)系統軟(ruan)件(jian)。
學生參與研發的智能測控裝備產品有：精密鉸鏈智能檢驗系統、精沖零件智能檢測系統、電機軸智能檢測系統、發動機活塞環智能檢驗系統、定量金相和顯微硬度測試系統、紡織物疵點智能檢測系統、氧化生產線智能控制系統、水蓄冷空調智能控制系統、無人值守城市供水智能控制系統、空壓站智能節能控制系統，等等。研發成果已經產業化，達到國內領先技術水平。
公司在該(gai)研(yan)究方向配置(zhi)了2名研(yan)究生(sheng)學(xue)歷(li)4名本科生(sheng)學(xue)歷(li)的高工(gong)和(he)工(gong)程師，可以指導(dao)4名專業學(xue)位研(yan)究生(sheng)和(he)16名“3+1”本科學(xue)生(sheng)的一年項目(mu)開發實踐(jian)活(huo)動。
學生參與研發的智能制造管理系統(MES)有：燃氣具制造執行系統、熱處理智能控制管理系統、新型缸套智能制造執行系統、精密鉸鏈智能制造系統、電解電容器智能制造系統、精沖汽車零件智能制造系統，以及配套的)即時生產監控報警管理系統、產品追溯管理系統、條碼管理系統、生產線電子看板聯網管理系統、E-SOP自動播放顯示系統、工位故障控制器、品質不良控制器、條碼收集器、工業自動化設備等系列產品。成果已成功應用在發動機活塞環、缸套、小家電產品、熱處理、建筑五金等行業推廣應用。
公(gong)司在該研究方向配(pei)置了2名(ming)研究生(sheng)學(xue)歷(li)2名(ming)本科(ke)生(sheng)學(xue)歷(li)的(de)軟件工程(cheng)師，可以指導(dao)6名(ming)專業學(xue)位研究生(sheng)和14名(ming)“3+1”本科(ke)學(xue)生(sheng)的(de)一年項目(mu)開發實踐(jian)活動。
本科生“3+1”校企聯合培養教學
（1）2011級測控技術與儀器專業（計算機測控、光機電測控方向）和信息工程專業（電子信息、應用電子）共14名學生在滄恒基地進行校企聯合培養教學，包括生產實習、項目課程學習、畢業實習和畢業設計各個環節。
（2）2012級測控技術與儀器專業（計算機測控、光機電測控方向）共10名學生在滄恒基地進行校企聯合培養教學，包括生產實習、項目課程學習、畢業實習和畢業設計各個環節。
（3）2013級測(ce)控(kong)技術(shu)與儀器專業(ye)（計(ji)(ji)(ji)算機(ji)測(ce)控(kong)、光(guang)機(ji)電(dian)(dian)測(ce)控(kong)方向(xiang)）和(he)機(ji)械設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)制(zhi)造及其自動化專業(ye)（機(ji)械電(dian)(dian)子(zi)方向(xiang)）共(gong)10名學(xue)生(sheng)在滄恒(heng)基地進行校企聯合培養教學(xue)，包括生(sheng)產實習(xi)、項(xiang)目課程學(xue)習(xi)、畢業(ye)實習(xi)和(he)畢業(ye)設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)各個環節。
專業資格認證培訓和考試
聯合中(zhong)(zhong)國(guo)電子學(xue)會嵌入(ru)式(shi)工(gong)(gong)程(cheng)師資格認(ren)證中(zhong)(zhong)心開展專(zhuan)業資格認(ren)證。組織“3+1”聯合培(pei)養(yang)實(shi)(shi)驗班和研究生聯合培(pei)養(yang)的(de)學(xue)生進行理論、實(shi)(shi)踐(jian)課(ke)程(cheng)培(pei)訓，理論和實(shi)(shi)踐(jian)項(xiang)目考(kao)試(shi)，累計共62名(ming)學(xue)生獲(huo)得中(zhong)(zhong)國(guo)電子學(xue)會頒發的(de)國(guo)內國(guo)際認(ren)可(ke)的(de)嵌入(ru)式(shi)助理工(gong)(gong)程(cheng)師職稱證書(shu)。
專業競賽
建立校(xiao)企(qi)聯(lian)合光(guang)電精密制造工(gong)程實踐創新(xin)基地，組織學(xue)生參加每年的全(quan)國挑戰杯(bei)大(da)學(xue)生科(ke)技(ji)大(da)賽(sai)、全(quan)國電子大(da)賽(sai)、全(quan)國虛擬儀(yi)器(qi)及傳感(gan)器(qi)大(da)賽(sai)、博創杯(bei)嵌(qian)入(ru)式與物聯(lian)網大(da)賽(sai)等各類(lei)學(xue)科(ke)競賽(sai)，取得全(quan)國一等獎等優(you)異成績。
確立了有效的實踐教育培養方式
（1）以強化工程實踐能力、工程設計能力和工程創新能力為核心，重構課程體系和教學內容。通過模塊化專業選修課及配套的課程設計，增強面向具體專業領域的工程能力培養。
（2）改革教學方法，重視案例教學、基于項目的教學和工程實踐教學，培養學生的工程能力、質量意識和工程師素質。
（3）嚴格落實企業學習計劃，實施高校“雙師”型教師和企業教師對學生企業學習階段的聯合培養，強調在企業基于工程項目學習的實效考核。
（4）遵循工(gong)程(cheng)(cheng)的(de)(de)實踐、集成(cheng)與創新特征，按照工(gong)程(cheng)(cheng)問題、工(gong)程(cheng)(cheng)案例和工(gong)程(cheng)(cheng)項目組織教學(xue)(xue)內(nei)容。對每一(yi)位同學(xue)(xue)確定學(xue)(xue)校和企業(ye)的(de)(de)導師，以實際工(gong)程(cheng)(cheng)案例來進行知識(shi)點的(de)(de)教學(xue)(xue)，以企業(ye)的(de)(de)實際研發項目為(wei)課題，學(xue)(xue)生參(can)與其(qi)中，承(cheng)擔任務。由企業(ye)導師和高校教師以學(xue)(xue)生整(zheng)個實施(shi)過(guo)程(cheng)(cheng)中的(de)(de)表(biao)現和最終結果來聯合(he)評價其(qi)課程(cheng)(cheng)設計成(cheng)果。